[비즈한국] ソウル市広津区に住むイさん（41）は、中学2年生の子供が利用している「ディボット（教育用タブレットPC）」に納得がいっていない。昨年、子供が学校からディボットを持ち帰ってきて以来、スマートフォンを持たせないようにしてきたこれまでの努力が水の泡になったからだ。下校後はディボットをリビングや寝室に置くようにしているが、宿題をするたびに正しく使っているのかを確認するのも難しい。イさんは「子供だって口うるさく言われるのは嫌だろう。しかし、YouTubeやインスタグラムにのめり込んでいるのを見守る親としても困り果てている」と語った。セキュリティプログラムも比較的簡単に突破されてしまう。イさんは「時間制限によるロックがかかるようになっているが、子供たちの間では時間制限を回避する方法が出回っているようだ。自制心が足りない時期なのに、授業中にすら制御できるのか疑問だ」と述べた。
来年から小学校3・4年生、中学1年生、高校1年生（共通科目）を対象に「AI（人工知能）デジタル教科書」が導入される中、スマートデバイスによる携帯学習の拡大に対して懸念の声が高まっている。効果が十分に検証されていない一方で、デジタル機器への過度な没入などの副作用が予想されるという見方だ。
デジタル教科書の施行は、1人1デバイスを基本としている。様々なアプリケーションを通じて学習効率を高め、生徒一人ひとりのペースに合わせたカスタマイズ教育を行うことが目標だ。デジタル教科書の導入に先立ち、各市・道教育庁で進められているデジタル機器普及事業は教育現場に定着しつつある。ソウルの場合、2年前から中学1年生の生徒に「ディボット」という名称で機器が無償支給されているが、誤用・濫用の問題が浮上している。
「タブレット突破法」を共有し、ゲーム・YouTube用に
オンラインコミュニティなどのSNS上には、「ディボット突破法」「学校用タブレットのハック方法」や「ディボットのセーフモード」など、機器にインストールされたセキュリティプログラムを無力化する方法が共有されている。ゲームインストール後に10～20分ほど接続が可能だという報告や、教育庁の有害サイト遮断ソリューションをオフにしたという認証投稿、どの迂回方法がより効果的かを紹介する書き込みも見つけることができる。
ソウル市教育庁は、端末管理MDM（Mobile Device Management）システムを通じて時間制御機能や無力化の試みを管理している。学校ごとの設定により夜間帯の利用を一括的に遮断することができ、無力化問題などが発生すれば担当業者が遠隔・現場でのサポートを行う仕組みだ。ソウル女子大学情報保護学科のキム・ミョンジュ教授は「年齢制限を設けるコンテンツやサービスは、それを強制するツールの助けを借りるが、完璧なツールは事実上存在せず、迂回方法は進化し続ける。大人がこの事実を認識し、技術的な方法だけで解決できるわけではないという事実を認めることが優先課題だ」と強調した。
誰も突破できないセキュリティ体制を作ることは不可能だ。しかし、現在よりも改善する余地はある。キム教授は「ディボットだけの問題ではない。デジタル教科書時代に備えるためには、ソフトウェアのインフラレベルから、学校教育に適した設計が根本的に必要だ」と指摘した。
教師に直接管理権限はなく、家庭でも指導は困難
現在、ソウル市教育庁が提供する中学生用ディボット5種は、サムスンGalaxy Tab（Android）、Apple iPad第9世代（iOS）、サムスンWindowsノートPC、Chromebook、LG Whalebookの5つのOS機器で構成されている。当初、ディボットは下校後の学習支援のために家庭でも使用させる方針だった。しかし、保護者からの不満が絶えず、昨年10月にディボットの使用場所に制限を設けた。来年ディボットが普及する小学生は学校内でのみ機器を使用するようにし、中・高校生の場合は各学校の意見聴取プロセスを経て、自律的に決定できるようにした。
ソウル市教育庁は10月末から、ソウル市内の約400の中学校にディボット充電・保管庫を3420台配置することにした。しかし、現在の各学校での保管場所の確保状況はまちまちだ。中学2年生の子供を持つカンさん（仮名）は「子供のスマートフォンには使用時間制限プログラムをインストールしているが、ディボットを使えば意味がなくなった。幸い今回の休暇期間中はディボットを学校に提出してきたが、周囲を見ると1年生の教室から順次設置しているため、家庭へ持ち帰るよう指導した学校もあった」と話した。
ソウル市教育庁によると、仮処分申請により停止していた充電・保管庫の設置事業は、最近裁判所から勝訴判決を得て再開される予定だ。ソウル市教育庁の関係者は「既存の優先順位業者の製品が希望の規格に合わず、多少遅延した。9月から供給を再開する計画だ」とし、「生徒の数に合わせて充電庫が配布される」と説明した。
教育部は、学校で他の教師のAIデジタル教科書活用をサポートする先導教員研修などを行っているが、現場からは困難を訴える声が上がっている。機器が学習用教材であると同時に、生徒たちにとっては「遊び道具」と認識されるスマート機器と合わさったことで、制御の難しさも増した。各OSには「集中モード」のように授業への集中度を高めるシステムなどが備わっているが、まだ穴がある。システム管理やモニタリングも担任や教科担当教師に直接与えられているわけではない。
中学校教師のA氏は「板書や従来の方法では伝えにくかった部分を効果的に伝えられる側面はある」としつつも、「過去にも机の下で隠れてメッセージを送ったり、他のことをしている生徒はいたが、今は全生徒が授業用教材を見ていても、別のコンテンツを利用していないか目を光らせ、表情を読み取らなければならない状況になった」と説明した。
ソウル市教育庁の別の関係者は「徐々に精巧にしていくプロセスにある。今年下半期にはソウル市教育庁単独で統合管理システムを構築し、より体系的に迂回行為などを防止する」と述べた。